출석면담 연습 최상 1회
서류의 모순을 지적받거나 꼬리 질문이 연달아 이어질 때 답을 다시 세우는 연습입니다. 부장과 차장 기록의 불일치, 직렬과 병렬에서 뒤바뀌는 전구 밝기, 이상값 제외와 조작의 경계 같은 질문 7개에 약한 답과 나은 답, 꼬리 질문을 붙였습니다.
다루는 내용부장과 차장 기록의 불일치, 비타민 C 비교 설계의 약점, 삼투와 알코올 가설의 구별, 직렬과 병렬에서 뒤바뀌는 전구 밝기, 성적 하락 원인의 검증, 일반고가 아닌 과학고여야 하는 이유, 이상값 제외와 조작의 경계
- 구분
- 출석면담
- 난이도
- 최상
- 문항
- 7문항
- 받는 파일
- PDF 1개(문항과 답)
받는 내용
- 서류 확인, 탐구 설계, 결과 해석, 개념 확인, 자기주도학습, 진로와 지원 동기, 인성 7개 유형에서 한 문항씩, 모두 7문항
- 문항마다 면담관이 확인하려는 것, 흔히 나오는 약한 답과 어디가 약한지, 나은 답, 이어질 꼬리 질문과 대응
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출석면담 연습 최상 1회 1번 문항출석면담
1서류 확인
학생 D 자기소개서와 학생부 동아리 기록
자기소개서: 동아리 부장으로서 탐구 주제를 정하고 실험을 설계했으며, 교내 발표대회에서 결과를 발표해 동아리원 모두의 참여를 이끌었다.
학생부(2학년 동아리): 동아리 차장으로 활동하며 실험 기구 정리와 발표 자료 제작을 맡음.
자기소개서에는 부장이라고 썼는데 이 탐구를 한 2학년 학생부에는 차장으로 되어 있습니다. 설명해 주세요.
- 확인하려는 것
- 명백한 불일치를 지적받았을 때 변명보다 사실을 먼저 말하는지 본다. 그다음 실제로 한 일을 과장 없이 다시 세울 수 있는지가 평가된다.
- 약한 답
- 사실상 부장 역할을 했습니다. 부장인 친구가 바빠서 제가 대부분 주도했습니다.
- 어디가 약한가
- 서류의 오류를 인정하지 않고 다른 학생을 깎아내리며 넘어가려 했다. 사실 확인 문제에 인성 문제까지 겹쳐 가장 나쁜 인상을 남긴다.
- 나은 답
- 제가 잘못 썼습니다. 이 탐구를 한 2학년 때는 차장이었고, 부장은 3학년 때 맡았는데 자기소개서를 쓰면서 두 해의 일을 섞었습니다. 이 탐구에서 제가 실제로 한 일은 설계 회의 때 변인 표를 만든 것과 발표 자료를 만든 것입니다. 주제는 당시 부장이던 친구와 함께 정했습니다.
꼬리 질문
그러면 자기소개서의 다른 내용은 믿어도 되나요?
방어하지 말고, 나머지 내용 가운데 근거가 남아 있는 변인 표와 발표 자료를 구체적으로 짚어 신뢰를 되돌린다.
이어서
그 변인 표에 통제 변인은 몇 개였고, 그중 끝까지 지키지 못한 것은 무엇이었나요?
근거로 든 자료를 곧바로 파고드는 질문이다. 표에 적은 통제 변인을 실제 내용으로 말하고, 지키지 못한 조건이 있었다면 숨기지 않고 그것이 결과에 준 영향까지 말한다.
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알아 두실 점
- 예시 속 학생과 서류는 모두 가상입니다. 나은 답은 외울 대본이 아니라 좋은 답이 갖춘 요소를 보여 주는 예시입니다.
- 세트마다 질문은 모두 다릅니다. 같은 회차의 네 세트는 같은 가상 학생들의 서류를 쓰고, 난이도가 오를수록 같은 탐구를 더 깊이 묻습니다.
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